Le nouveau programme d’éducation à la vie affective, rela­tion­nelle, et à la sexualité (Évars) de l’Éducation nationale est conçu pour aborder – pro­gres­si­ve­ment, tout au long de la scolarité des élèves – des questions comme la puberté, le consen­te­ment, la santé sexuelle, les dis­cri­mi­na­tions ou encore les violences sexistes. Alors que depuis le 4 juillet 2001, une loi établit que les élèves doivent obli­ga­toi­re­ment assister à trois séances d’éducation affective rela­tion­nelle et sexuelle par an, un rapport de l’inspection générale de l’Éducation nationale consta­tait en 2021 que moins de 20 % des collégien·nes et moins de 15 % des écolier·es et lycéen·nes en béné­fi­ciaient réel­le­ment, alors même que l’éducation à la sexualité et à l’égalité dès le plus jeune âge est consi­dé­rée comme pri­mor­diale pour lutter contre les dis­cri­mi­na­tions et les violences. En 2024, le gou­ver­ne­ment a proposé un nouveau programme, adopté par le Conseil supérieur de l’éducation début 2025. Il fournit une feuille de route aux enseignant·es pour aborder les dif­fé­rents sujets du programme Évars en classe, en s’adaptant à l’âge des enfants.

Ce programme, tout comme le programme des ABCD de l’égalité en 2013, a essuyé de nom­breuses attaques en pro­ve­nance des milieux réac­tion­naires. Ils l’accusent de pro­mou­voir « la théorie du genre » et consi­dèrent que ce n’est pas le rôle de l’école d’éduquer aux enjeux de la sexualité.

Suite à ces critiques, le programme, qui devrait être mis en œuvre dès la rentrée scolaire 2025, a été amendé : certaines notions comme l’asexualité ou la trans­pho­bie n’apparaissent plus, et le sujet de l’intersexualité ne sera abordé qu’à partir du lycée. De nombreux·ses enseignant·es déplorent par ailleurs le manque de for­ma­tions et de res­sources à leur dis­po­si­tion pour dispenser un ensei­gne­ment de qualité sur ces questions.

Dans un entretien publié dans La Déferlante (mai 2025), le collectif Queer éducation estime que le manque de moyens oblige les enseignant·es à assumer « béné­vo­le­ment » une mission relevant en réalité du service public : « sans poli­tiques publiques fortes, [la] force de frappe [des enseignant·es] est limitée », affirme leur porte-parole dans cette interview.

Pour aller plus loin

C’est quoi l’amour, maîtresse ?, Lolita Rivé, Binge Audio, 2023.

« Éducation sexuelle et affective à l’école : quel est le programme ? », série L’actu, France Inter, 23 janvier 2025.